Нетрадиционные техники аппликации как средство развития дошкольников
Алёна Кунгурова
Нетрадиционные техники аппликации как средство развития дошкольников
Эстетическое воспитание — это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребёнка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее.
Знакомство с красотой в жизни и искусстве не только воспитывает ум и чувство ребёнка, но и способствует развитию воображения и фантазии.
В процессе осуществления эстетического воспитания необходимо решить следующие задачи: систематически развивать эстетическое восприятие, эстетические чувства и представления детей, их художественно-творческие способности, формировать основы эстетического вкуса.
Эстетическое воспитание действительности предполагает близость к жизни, стремление преобразовать окружающий мир, общество, природу, предметную среду.
Дошкольникам доступны почти все виды художественной деятельности — составление рассказов, придумывание стихов, пение, рисование, аппликация, лепка.
Однако для развития художественно-творческих способностей у детей необходимо их соответствующее обучение, которое побуждает ребёнка к сознательным художественным проявлениям, вызывает положительные эмоции, развивает способности.
Вид деятельности под названием «аппликация» известен давно.
Аппликация (от лат. applicatio — прикладывание) — создание художественных изображений наклеиванием, нашиванием на ткань или бумагу разноцветных кусочков какого-либо материала; изображение, узор, созданный таким способом.
Для аппликацииможно использовать самые разные материалы: бумагу, ткань, нитки, ракушки и камешки, и даже самую обыкновенную крупу.
Аппликация — одно из самых любимых занятий детей. Малышам нравится что-то вырезать из бумаги или ткани, клеить, раскрашивать и в итоге получать творение, сделанное своими руками.
Любая творческая деятельность, в частности аппликация, имеет большое значение для умственного развития детей, расширяется запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.
Занимаясь аппликацией, дети узнают разные материалы (бумага, крупа, глина, ракушки и др., знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними. Дети усваивают также опыт работы с некоторыми орудиями человеческой деятельности (карандаш, клей, кисть, краски, ножницы). Все эти действия способствуют умственному развитию детей.
Для создания аппликации необходимо применить усилия, осуществить трудовые действия, овладеть умениями лепить, вырезывать, рисовать предмет той или иной формы и строения, а также овладеть навыками обращения с ножницами, с карандашом и кистью, с клеем и пластилином. Итак, аппликация:
Развивает художественное воображение и эстетический вкус.
Развивает конструктивное мышление – зачастую, во время работы ребенку необходимо из частей собрать целое.
Развивает мелкую моторику и тактильные ощущения, особенно,если помимо бумаги используются другие материалы: ткань, крупа, сухоцветы, соломка.
Помогает выучить цвета и формы.
Знакомит детей с понятием технология: чтобы получить результат,необходимо выполнить последовательность различных действий: вырезать детали, смазать клеем бумагу, посыпать крупу, размазать пластилин и тому подобное.
По тематике изображения аппликация подразделяется на предметную, сюжетную, пейзажную и декоративную.
По форме аппликация бывает объемной и плоской.
По цвету — одноцветная и многоцветная.
Для ее изготовления используются самые различные материалы: бумага; ткани разнообразной фактуры (хлопок, шелк, бархат, шнуры); кожа, мех, поролон, природные и бросовые материалы и т. д.
Вот несколько нетрадиционных техник аппликации, которые вы можете использовать в работе с детьми.
Обратная аппликация
Это аппликация наоборот. Она выполняется на гладкой и прозрачной поверхности пластмассы или стекла, и ее изнанка становится лицевой стороной.
Самое главное – сделать на бумаге хороший четкий рисунок, который подкладывается под перевернутую крышку.
Черным пластилином выкладывается контур будущего рисунка, а открытые участки последовательно заполняются цветным пластилином.
Перевернутое гладкой стороной к себе изделие представляет собой удивительный рисунок для картины или панно.
Выполнить такую аппликациюможно несколькими методами: с выкладыванием контура из жгутиков, мозаикой из пластилиновых шариков.
Еще один очень увлекательный способ создания творческих работ — это выполнение мозаики из вырезанных или рваных частей бумаги, разноцветной яичной скорлупы.
Выполняется двумя способами: из отдельно вырезанных разноцветных мелких фигур (квадраты, треугольники, трапециевидные части, полосы) и путем прорезания нескольких слоев основы в узорной форме, меняя затем детали по цвету в прорезях фона и скрепляя их клеем.
Продумайте рисунок, обозначьте его карандашным контуром и, предварительно смазав клеем поверхность, засыпьте рисунок тем цветом, который вам необходим для создания вашей задумки.
Айрис фолдинг – радужное складывание
Айрис фолдинг появился в Голландии. Эту технику называют также «радужным складыванием». Еёпринцип заключается в следующем:
Необходимый фрагмент рисунка вырезается по контуру.
С обратной стороны на рисунок наклеиваются полоски цветной бумаги строго в определенном порядке, в соответствии с заранее приготовленным шаблоном или с составленной вами схемой.
Изнаночная сторона заклеивается чистым листом бумаги.
Прежде чем приступать к работе, необходимо научиться самим строить шаблон или запастись готовыми айрис-шаблонами.
Аппликации из ваты и тополиного пуха
Аппликации из тополиного пуха однотонные.
Выбирая темы для аппликаций из пуха тополя, надо иметь в виду, что легче работать, если мало деталей и если они не мелкие.
С помощью аппликаций из ваты или же тополиного пуха можно сделать пушистых, объёмных зверей, снег, изобразить пух растений, облака – простор для фантазии весьма широк. Из маленьких ватных катышков можно выложить пуделя и барашка, из истончённых и разорванных кусков ваты — облака, из ватных дисков можно делать цыплят и цветы, снеговиков. Помните, что вату можно подкрасить акварелью либо гуашью, и тогда простор для творчества и фантазии увеличится в несколько раз.
Аппликация из конфетти
1. Нарисуйте, например, контур рыбки.
2. Предложите ребенку кисточкой, нанести клей по всей поверхности рисунка.
3. Дайте густо посыпать весь лист бумаги конфетти.
4. Стряхните лишнее с листа бумаги.
5. Вместе удивитесь возникшей перед вами рыбкой.
Аппликация из поролона
Поролон красят краской. Затем рвут на мелкие кусочки. Поролон можно заменить зеленой бумагой или ватными шариками.
После этого рисуют на бумаге простым карандашом то, что хочется сделать вам или детям. Смазывают клеем и приклеивают поролон.
Можно не рисовать карандашом, а дать ребенку самому проявить воображение или складывать картинку на клей из кусочков сразу.
Аппликация из изоленты
Предложите детям сделать аппликацию с помощью изоленты.
Необычный способ рисования получится, если аппликацию из изоленты раскрасить красками, а после того как краска высохнет, изоленту аккуратно снять с рисунка.
Аппликация из песка или соли.
Работать с песком одно удовольствие, а готовые картины получаются просто шикарными.
Детям любого возраста нравится возиться с песком: сыпать его, выбирать цвета, разравнивать, а главное стряхивать.
Аппликацией из крупы
Техника «посыпание» и техника «вдавливание».
Техника «посыпание»
Техника «посыпание» – аппликация из крупы, выполненная на основе контурного рисунка (шаблона).
1. Рисуем простым карандашом на цветном картоне или находим изображение с четким контуром (контурный рисунок).
2. Крупа подойдет любая. В первый раз лучше сделать самую-самую простую аппликацию, из одного вида крупы. Например, цыпленка из пшена. В этом случае рисунок полностью намазываем клеем ПВА и посыпаем пшеном. Крупа должна лежать в один слой. Глаз можно сделать из гречки, клюв и лапки — просто нарисовать (или сделать из фасоли). Для сохранности крупяного слоя аппликацию можно сверху дополнительно промазать клеем.
Затем можно переходить к аппликациям из разных круп.Принцип простой: для каждой детали мы используем разный по цвету или фактуре материал. Клеем намазываем сначала одну деталь, засыпаем ее крупой, затем другую и т. д.
Техника «вдавливание»
1.Нам понадобится заготовка: цветной рисунок или самая простая аппликация из бумаги. На фото в качестве заготовки используется именно бумажная аппликация – силуэт грузовика, приклеенный на цветной картон.
2. Затем примазываем детали грузовика из пластилина, аккуратно разравнивая края.
3. Предлагаем ребенку декорировать детали крупой (или зернами кофе, орехами, семечками и т. п.) – вдавить их в пластилин.
Пушистая аппликация
Аппликация из скрученных салфеток — простой и доступный для любого возраста вид творчества, способствующий развитию мелкой моторики детей.
Для работы понадобятся бумажные салфетки различных цветов, контурный рисунок будущей аппликации (для этого удобно распечатать на бумаге для принтера детские раскраски, клей ПВА, цветной картон-основа аппликации.
Салфетки разрезаются на равные квадратики, затем каждый квадратик с помощью пальцев скручивается в шарик. Полученные шарики наклеиваются по рисунку на клей ПВА.
Готовая аппликация должна хорошо высохнуть, после чего рисунок вырезается и наклеивается на фон — цветной картон.
Отдельные детали композиции можно выполнить из цветной бумаги — простой или бархатной.
Аппликация 3D
Трёхмерная графика 3D предназначена для изображения объёмных объектов.
Суть изображения 3D: мы видим несколько слоев, наложенных друг на друга в определенной последовательности, существующие сами по себе и созданные отдельно друг от друга.
Отличия аппликации 3D от объемной:
2. Отличие слоев друг от друга по форме и количеству.
3. Количество слоев не менее 3.
4. Несоприкасаемость слоев друг с другом.
5. Эффект объекта «глубины» или «выпуклости».
6. Модель 3D – плоскостная модель.
7. Отсутствие клея (наличие двухстороннего скотча).
Работая над аппликациями в технике 3D, необходимо выделить некоторые правила последовательности выполнения работы аппликации:
1. Определить количество предметов, которые будут выделяться слоями (разные объекты должны находиться на разных уровнях).
2. Вырезать первый слой предмета и в неизменном виде наклеить его с помощью одностороннего скотча на основание.
3. Второй слой предмета вырезать, изменяя размер и форму (каждый последующий слой должен отличаться от предыдущего меньшим размером).
4. Наклеить второй слой на первый, смещая его на 1 мм (вверх, вниз, влево, вправо – по вашему желанию).
5. Третий и четвертый слои вырезать и наклеить по аналогии второго слоя (слоев должно быть не меньше трех).
6. Часть предмета, которой надо придать наибольшую выпуклость, должна быть наименьшего размера.
Нетрадиционные техники рисования как средство развития художественно-творческих способностей детей «Волшебные краски». Автор проекта: Хоптар Вита Михайловна. г. Нижний Новгород 2016г. «Истоки способностей и дарования детей на кончиках.
«Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста» Из опыта работы на тему: «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста».
Из опыта работы «Нетрадиционные техники рисования как средство развития детского художественного творчества» Перспективное планирование по художественно – эстетическому развитию (изобразительная деятельность – рисование). Сентябрь. 1. Цветные стихи.
Нетрадиционные техники рисования как средство развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста Природа наделила детей способностью ярко, эмоционально сопереживать новому, целостно воспринимать мир. Даже нейрофизиологически дети видят.
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста. Именно в детстве закладывается.
Опыт работы на тему «Нетрадиционные методы рисования как средство развития творческих способностей дошкольников» Введение. «Ум ребёнка — на кончиках его пальцев» В. И. Сухомлинский. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития.
Опыт работы на тему «Нетрадиционные методы рисования как средство развития творческих способностей дошкольников» Введение. «Ум ребёнка — на кончиках его пальцев» В. И. Сухомлинский. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития.
Проект «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста» Автор проекта: Чусовитина Елизавета Раульевна. Продолжительность проекта: с февраля – март 2016 года. Тип проекта: краткосрочный, групповой,.
Родительское собрание «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей младшего возраста» Тема: Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей младшего возраста. Цель: Создание условий для.
Источник
Мастер-класс «Нетрадиционные виды аппликации как средство развития творчества дошкольников»
Людмила Харченко
Мастер-класс «Нетрадиционные виды аппликации как средство развития творчества дошкольников»
Способствовать формированию у педагогов представлений о значении нетрадиционных видов аппликации в развитии творчества дошкольников.
1. Познакомить педагогов с нетрадиционными видами аппликации.
2. Повысить уровень мастерства педагогов.
3. Показать приемы и этапы выполнения аппликации.
4. Закрепить теоретические знания в практической деятельности.
Оборудование: мультимедийное оборудование,материал для практической деятельности: (крупа, картон, кисточки, клей ПВА, ластики, салфетки, подставки для кисточек).
План проведения мастер-класса
1. Вступительное слово мастера: «Нетрадиционные виды аппликации
как средство развития творчества дошкольников».
2. Представление мульмедийной презентации «Знакомство с нетрадиционной техникой аппликации».
3. Практическая деятельность по изготовлению аппликации и.
Ход мастер-класса:
Вступительное слово мастера.
Добрый день, уважаемые коллеги! Приятно видеть вас в этой аудитории, и очень надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересный и полезный разговор. Сегодня я познакомлю Вас с некоторыми нетрадиционными видами аппликации. Как Вы знаете, творческий подход к решению любой задачи возникает у ребенка только в том случае, если педагог познакомит его с множеством способов и вариантов ее решения.
Хочу начать со слов В. А. Сухомлинского: «Истоки способностей и дарования детей — на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».
В дошкольном возрасте процесс познания у ребёнка происходит эмоционально -практическим путём. Каждый дошкольник -маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребёнок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть,и наоборот: способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребёнка и отвечает его природе, тем успешнее идёт его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления.
Одним из наиболее близких и естественных для ребёнка видов деятельности является изобразительная деятельность. Изобразительная деятельность в детском саду, а именно аппликация — эффективное средство познания действительности. Она помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. Формируются такие свойства личности, как настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие. В процессе данной деятельности дошкольники усваивают целый ряд графических и живописных умений и навыков, учатся анализировать предметы и явления окружающего мира. Она важна для развития мелкой моторики пальцев рук, их мускулатуры, координации движений. Аппликация имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью и в частности, влияет на всестороннее развитие и воспитание дошкольника.
Аппликация -в переводе с латинского обозначает «прикладывание». Это один из видов изобразительной техники. В его основе лежит вырезание различных деталей и наложение их на фон в определенном порядке. Детали закрепляют на основе с помощью различных клеев, ниток. В настоящее время в нетрадиционной аппликацииможно использовать самые разнообразные элементы: различные виды бумаги, ткани, нитки, соломку, мех, скорлупу, песок, высушенные растения, листья, крупы, семена и другие природные материалы.
Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувства цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности.
Нетрадиционная аппликация – это аппликация с использованием нетрадиционных материалов и способов работы.
В своей работе я использую такие виды как:
— Обрывная аппликация;
— Аппликация из конфетти; Слайд 3
— Аппликация из салфеток;
— Аппликация из ваты и ватных дисков; Слайд 4
— Аппликация из сухих листьев;
— Оригами. Слайд 5
-Модульная аппликация (мозаика)
-Симметричная аппликация Слайд 6
-Ленточная аппликация
-Силуэтная аппликация Слайд 7
— Аппликация из крупы и семян; Слайд 8
— Аппликация из ниток; Слайд 10
Эта тема интересна не только мне, но и детям, ведь в этом возрасте они очень любят мастерить что-то своими руками, особенно из необычного материала.
И сейчас я хочу подробнее остановлюсь и познакомлю вас с нетрадиционными видами такими как:
1. Аппликация из крупы. (техника посыпания)-выполняется на основе контурного рисунка (шаблона).Отлично развивает мелкую моторику пальцев рук. Занимаясь аппликацией, дети узнают разные материалы, знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними. Дети усваивают также опыт работы с некоторыми орудиями человеческой деятельности (карандаш, клей, кисть, краски, ножницы). Все эти действия способствуют умственному развитию детей. Слайд 9
2. Аппликация из ниток.
Техника аппликации из нитей очень интересная, увлекательная, доступная людям разного возраста. Освоив элементарные приемы работы в данной технике, на основе полученных знаний можно создавать собственные работы. Проявляя в этих работах креативность, творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к порождению принципиально новых необычных идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления. Слайд 11
Мастер: Уважаемые участники мастер-класса, предлагаю вам взять по одному листочку, понравившегося цвета. Коллеги с жёлтыми листочками проходят за первый стол, коллеги с зелёными за второй стол.
Сегодня я предлагаю Вам отправиться в волшебный мир творчества и самим выполнить картины в нетрадиционных техниках аппликации. Перед вами лежат картины которые вы сможете оживить используя разные техники аппликации. Внимательно рассмотрите, предоставленный вам материал и перечислите его.
Участники: называют материал.
Мастер: согласно данному набору материала определите, в какой технике Вам предстоит выполнить работу?
Участники: определяют вид нетрадиционной техники аппликации.
На столах находятся памятки с этапами выполнения работ в технике «Аппликация из крупы (техника посыпания)» и «Аппликация из ниток».
Этапы выполнения «Аппликация из крупы-(техника посыпания)»
1. Нарисовать на листе изображение.
2. подберите крупы к выбранной картинке.
3. Нанесите на определенные участки будущей аппликации клей ПВА.
4. Посыпать с верху выбранной крупой.
5 Аккуратно стряхните то, что не приклеилось.
6. Нанесите клей на следующий участок, так же посыпьте крупой. Постепенно заполняя всю аппликацию.
Этапы выполнения «Аппликация из шерстяных ниток»
1. Нарисовать на листе изображение.
2. Подберите нитки определенного цвета к выбранной картинке.
3. Намазать клеем контур изображения и наложить на клей шерстяные нитки нужного цвета.
4. Обильно намазать клеем участки и наложить на клей нарезанные шерстяные нитки определенного цвета.
5. Постепенно покрываем нитками все изображение.
6. Приклеиваем глазки.
Участники мастер –класса приступают к продуктивной деятельности, в это время звучит тихая спокойная музыка.
По окончанию изготовления работ проводится выставка. Вот какие замечательные работы у Вас получились из обычных круп и ниток. Надеюсь, что в рамках мастер-класса вы получили определенные представления о нетрадиционных способах выполнения аппликации, и что наш мастер-класс пробудил в Вас желание творческого поиска, вызвал интерес к данной теме.
— Мастер-класс подошёл к концу. Вы вернетесь к своим детям.
Что бы вам хотелось попробовать в своей практике из увиденного сегодня?
Что вы узнали полезного для себя на этом мастер-классе?
Что вам хочется отметить особо?
(педагоги высказывают своё мнение)
Уважаемые коллеги, прошу вас выполнить рефлексию по методике «эмоциональное письмо»:
— Если вам понравился мастер — класс, вам всё было понятно и всё удалось, если у вас сейчас хорошее настроение, то в корзинку положите улыбающееся личико.
— А если у вас возникли затруднения или вам что-то не понравилось, то выберите грустное личико.
Источник
